Mercredi 25 mars 2026 à 8 h 30, Tristan, père de trois enfants dans le Finistère, comparaîtra seul devant le tribunal de police de Quimper. Sans avocat, par choix délibéré, il portera sa propre parole devant le juge.
Son « crime » ? Avoir continué à instruire ses deux aînés à la maison, comme il le faisait depuis des années en toute légalité, malgré un refus administratif d’autorisation.
Ce père de famille ordinaire, qui n’appartient à aucun mouvement extrémiste, devient le symbole d’une répression qui frappe des milliers de familles françaises attachées à une éducation alternative. L’affaire, relayée par l’association Enfance Libre, révèle une réalité brutale : l’État, incapable de réformer une école publique en déroute, préfère criminaliser les parents qui refusent de sacrifier leurs enfants.
La loi de 2021 : d’une liberté ancestrale à un régime d’autorisation kafkaïen
Jusqu’en 2022, l’instruction en famille (IEF) reposait sur un simple régime déclaratif. Les parents notifiaient leur choix et subissaient un contrôle pédagogique annuel. La loi du 24 août 2021, dite « confortant le respect des principes de la République » (loi séparatisme), a tout bouleversé. L’instruction à domicile n’est plus un droit mais une dérogation exceptionnelle, soumise à une autorisation préalable du directeur académique des services de l’Éducation nationale (DASEN).
Seuls quatre motifs sont admis : état de santé ou handicap de l’enfant, activités sportives ou artistiques intensives, itinérance ou éloignement géographique, et enfin « situation propre à l’enfant motivant le projet éducatif ».
Le Conseil constitutionnel a validé ce durcissement en avril 2021, affirmant que l’IEF n’était pas une composante de la liberté d’enseignement mais une simple modalité d’exécution de l’instruction obligatoire. Résultat : des refus massifs, variables selon les académies (de 20 % à plus de 80 %). Le dossier de Tristan a été rejeté successivement par le DASEN, puis par la commission de recours administratif préalable obligatoire (RAPO) présidée par le recteur. Le référé-suspension devant le tribunal administratif a été débouté. Les parents ont alors rejoint Enfance Libre, mouvement de désobéissance civile regroupant plus de 180 familles. Audition en gendarmerie en janvier 2025, ordonnance pénale de 322 euros d’amende chacun en décembre 2025, opposition des parents : Tristan se retrouve seul face à la justice.
Maître Judi Granados, avocate au barreau de Versailles spécialisée en droit public et défenseuse des familles IEF, décrit un « parcours du combattant » dans une interview accordée à TV Libertés. Les dossiers sont volumineux (projet éducatif de plus de 10 pages, pièces justificatives listées à l’article R131-1-5 du Code de l’éducation). Les parents doivent prouver à la fois leur capacité à instruire (bac ou équivalent) et l’adaptation du projet au rythme et aux capacités de l’enfant. Pourtant, les refus tombent pour des motifs absurdes : « convenance personnelle », choix pédagogique (Montessori, Freinet) jugé non conforme, ou exigence d’une « spécificité » de l’enfant pourtant explicitement exclue par le Parlement lors des débats. Le cas de Camille, professeure des écoles, est emblématique : sa fille de 2 ans et demi, non propre et aux besoins de sommeil particuliers, s’est vu opposer un refus avec la proposition ironique de la scolariser seulement le matin. Recours rejetés, procédure administrative longue (jusqu’à 18 mois), référé-suspension débouté car « pas d’urgence ». Certaines familles envisagent l’exil.
Des statistiques accablantes : l’IEF décimée en quatre ans
Les chiffres officiels sont sans appel. En 2021-2022, 72 369 enfants étaient instruits en famille. En 2024-2025, ils ne sont plus que 30 644, soit une chute de 57 %. La Cour des comptes et le ministère de l’Éducation nationale eux-mêmes reconnaissent une « sécurisation » du dispositif, mais les disparités académiques sont criantes. Certaines rectorats refusent massivement les primo-demandeurs. Le régime dérogatoire pour les familles déjà en IEF a pris fin en 2024, entraînant une nouvelle vague de refus.
Plus de 110 familles sont poursuivies pénalement, une quarantaine font face à des procédures sociales (informations préoccupantes), et une vingtaine ont perdu leurs aides.
L’association Enfance Libre dénonce une loi initialement vendue contre le séparatisme islamiste, mais qui frappe prioritairement des familles « républicaines, laïques et intégrées ».
L’école publique en « apocalypse » : le vrai scandale derrière la répression
Pourquoi tant de parents choisissent-ils l’IEF ? Parce que l’école publique est en pleine déroute. Jean-Paul Brighelli, agrégé de lettres, ancien enseignant en classes préparatoires et auteur du best-seller La Fabrique du crétin (tome 2 : Vers l’Apocalypse scolaire, publié chez L’Archipel), est catégorique : « L’école de la transmission des savoirs, l’école de la formation des citoyens est morte. » Dans une interview sur TV Libertés, il détaille un « crime prémédité » initié dans les années 1960. La commission Rouchette (1963) décide d’abandonner la langue de Molière, Racine et Victor Hugo au profit de « la langue de la rue ». Le collège unique de René Haby (1975), la loi Jospin de 1989 (« construire soi-même ses savoirs ») et le protocole de Lisbonne de 2000 (objectif assumé : 10 % de cadres et 90 % de consommateurs) ont scellé le destin (voir ici). La France est avant-dernière des classements PISA et OCDE, juste devant le Chili. Les rémunérations des professeurs ? Avant-dernières, devant la Bulgarie seulement.
Brighelli explique que ce n’est pas un dysfonctionnement, mais un projet délibéré du néolibéralisme giscardien allié aux pédagogies de gauche : fabriquer des consommateurs ubérisés, abrutis par la télévision et les réseaux sociaux, incapables de réfléchir. « L’école a été délibérément détruite pour adapter l’enseignement aux nécessités du marché. » Résultat : ghettos scolaires dans les ghettos urbains, élitisme républicain abandonné au profit de l’égalitarisme niveleur. Les enfants des classes populaires sont sacrifiés tandis que l’oligarchie place les siens dans les meilleurs établissements.
Claude Meunier-Berthelot, juriste et ancien cadre de l’Éducation nationale, auteur de Cette révolution scolaire qui tue la France, va plus loin. Dans un autre entretien sur TV Libertés, elle dénonce une « lutte diabolique contre l’excellence française ». Disparition des inspections générales, remplacement des manuels par des vade-mecum idéologiques (laïcité érigée en nouvelle religion), recrutement des professeurs sur profil plutôt que par concours, informatisation massive (tablettes et wifi, outils de « crétinisation »). Les programmes ne transmettent plus de connaissances mais des « valeurs de la République » : liberté piétinée, égalitarisme radical, écologisme, théorie du genre. Le recrutement s’est effondré : CAPES et agrégation vidés de leur substance, professeurs formatés par les INSPE. Parcoursup ? Une « machine à refouler l’excellence » opaque qui favorise les quotas de boursiers sociaux au détriment des meilleurs élèves. Résultat : taux de démission record chez les vrais enseignants, déficit chronique, et une école transformée en garderie idéologique.
Assimilation abandonnée, multiculturalisme imposé
Les deux experts convergent sur un point : l’État a renoncé à l’assimilation. Brighelli raconte avoir préparé des élèves musulmans de Marseille aux concours pour qu’ils s’intègrent pleinement à la culture française. Aujourd’hui, l’école les renvoie à leur communauté. Meunier-Berthelot dénonce la laïcité transformée en religion d’État pour « terrasser l’Église » (citation de Vincent Peillon). L’IEF devient alors la dernière chance pour des parents qui veulent transmettre une culture, une langue, des valeurs. Mais l’État, au lieu de réformer son école, criminalise ces alternatives.
Les conséquences humaines et sociétales
Les familles paient cher : recours coûteux (avocats, délais de 18 mois), stress, menaces de retrait d’enfants. Camille, la professeure citée par Maître Granados, se sent trahie : son statut d’enseignante, loin d’être un gage de sérieux, semble l’avoir desservie. Des députés ont posé des questions parlementaires, des recours au Conseil d’État sont en cours. Une circulaire ministérielle harmonisant les pratiques serait urgente, mais rien ne vient.
Une liberté fondamentale bafouée
L’article 26 de la Déclaration universelle des droits de l’homme est clair : « Les parents ont, par priorité, le droit de choisir le genre d’éducation à donner à leurs enfants. » En France, cette liberté existait depuis toujours.
La loi de 2021 l’a transformée en faveur administrative révocable.
Pendant ce temps, l’école publique produit des élèves qui ne maîtrisent ni lecture, ni calcul, formatés pour consommer et obéir. Les experts le disent sans détour : sans changement de paradigme radical (fin de la centralisation, pouvoir aux établissements, retour à l’excellence, indépendance scolaire via le bon scolaire), la France sacrifie sa jeunesse.
Le cas de Tristan n’est pas isolé. Il est le symptôme d’un État en panique face à son propre échec. Le 25 mars 2026 à Quimper, ce n’est pas seulement un père qui sera jugé, mais une liberté éducative millénaire. Des milliers de familles regardent. L’école publique doit se réformer ou accepter que des parents prennent le relais.
Réprimer n’est pas gouverner. C’est avouer son impuissance.
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